La Sociedad Española de Farmacia Hospitalaria (SEFH), por medio de su Grupo de Trabajo de Tutores, organizó el pasado 26 de mayo en Madrid la jornada 'Aprender para enseñar'. El encuentro, que congregó a cerca de 40 especialistas, fijó su meta prioritaria en el fortalecimiento de las competencias pedagógicas y de acompañamiento de los tutores. Estos profesionales resultan figuras clave en la planificación y supervisión del aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes de los residentes que cursan la Formación Sanitaria Especializada. La capacitación del tutor se considera imperativa para asegurar un proceso de enseñanza y aprendizaje óptimo dentro de un entorno sanitario de alta complejidad que demanda la actualización periódica de las metodologías docentes.
El programa estructuró sus contenidos en dos grandes bloques transversales encaminados a optimizar el modelo formativo de la especialidad. La primera parte de la sesión analizó la salud mental durante la residencia, al ser identificada como una etapa de alta exigencia y vulnerabilidad personal. Diferentes expertos del Plan de Atención Integral al Profesional Sanitario Enfermo (PAIPSE) señalaron que el entorno laboral posee la capacidad de actuar como un elemento de desgaste si no se estructuran de forma adecuada los soportes de apoyo institucionales.
Covadonga Pérez Menéndez-Conde, coordinadora del Grupo de Trabajo de Tutores de la SEFH, remarcó la trascendencia que posee esta figura asistencial en el organigrama hospitalario. La coordinadora explicó que los tutores constituyen los primeros responsables del proceso formativo del residente. Para desempeñar esta tarea de forma excelente, resulta necesario que el tutor se forme en aspectos que trascienden lo clínico, al actuar como un vínculo de proximidad capaz de detectar precozmente señales de malestar y activar los circuitos de ayuda institucionales cuando sea preciso.
Por su parte, Manuel González González, psiquiatra del grupo PAIPSE, incidió en la obligatoriedad de aportar herramientas específicas a los docentes. El facultativo apuntó que la residencia es una etapa donde el entorno formativo influye de forma decisiva en el bienestar. Acompañar adecuadamente al residente exige que los tutores cuenten con criterios claros para actuar con seguridad y con espacios de encuentro, como esta jornada, que permitan compartir experiencias y generar apoyo entre iguales ante situaciones complejas.
Innovación y seguridad del paciente
La segunda mitad del encuentro técnico giró en torno a la simulación clínica como metodología docente disruptiva en el ámbito de la Farmacia Hospitalaria. Las sesiones contaron con la intervención de la pedagoga Núria Serrat, de la Universitat de Barcelona, con quien se desglosaron las fases de diseño, preparación y el empleo del debriefing como una herramienta de aprendizaje reflexivo para los alumnos.
Edurne Fernández de Gamarra, Directora de Formación de la SEFH y ponente encargada del taller práctico de simulación, evaluó el impacto directo que manifiesta esta técnica sobre la seguridad del paciente. La directiva afirmó que la simulación surge como una herramienta innovadora en la especialidad. No solo facilita la adquisición de competencias técnicas, sino que mejora la resolución de situaciones críticas en un entorno seguro, lo que se traduce en una mejora tangible de la calidad de la atención y de la seguridad de los procesos farmacéuticos. La reunión finalizó con la reafirmación del compromiso corporativo de la sociedad con la calidad formativa, apoyada en la colaboración entre los docentes y el servicio.
Lilisbeth Perestelo: 
